Меню сайта

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

Муниципальное общеобразовательное учреждение –
«Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел»

Юридический адрес: 143245, Московская область,
Можайский муниципальный  район, поселок Гидроузел, дом 15
Лицензия: № 217596 от 30.12.2005 года. Лицензия действительна по 30.12.2010 г.

     МОУ – «Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел» распахнула двери своим первым  ученикам 1 сентября 1961 года. Школа расположена  в живописном уголке Московской области, на берегу Можайского водохранилища, в пяти километрах  от города Можайска. Поселок Гидроузел, в котором находится школа, имеет развитую инфраструктуру: Дом культуры, фельдшерский пункт, спортивный комплекс, детский сад, магазины, почтовое отделение, регулярное транспортное сообщение с городом Можайском. В 6 километрах от  нашей школы расположено Бородинское поле, где произошло крупнейшее генеральное сражение с французами в 1812 году.
     Развитие материально-технической базы школы для обеспечения современного образовательного МОУ - «Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел» осуществляет деятельность, определенную  Уставом, в целях:

     а) охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья школьников;
     б) развития индивидуальных способностей детей;
     в) приобщения детей школьного возраста к общечеловеческим ценностям; 
     г) организации и координации методической, диагностической и консультативной помощи семьям;
     д) достижения обучающимися образовательного уровня, соответствующего государственному образовательному стандарту;
     е) формирования общей культуры личности обучающихся;
     ж) создания благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании, получении дополнительного образования;
     з) адаптации обучающихся к жизни в обществе, к современным социально-экономическим условиям на основе создания гуманных взаимоотношений участников образовательного процесса;
     и) воспитания у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирования здорового образа жизни;
     к) обеспечения качественного уровня подготовки выпускников по основам наук и создание основы для осознанного выбора.
Предметом деятельности МОУ – «Средняя общеобразовательная школа пос. Гидроузел» является реализация  образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.
Реализация приоритетных направлений развития образовательной системы школы осуществлялась через следующие направления:

• Сохранение единого образовательного пространства с ориентацией на  потребности и запросы населения в образовательных услугах, обеспечение сохранности контингента обучающихся, реализацию стабилизационных мер, обеспечивающих нормативное содержание, оптимальное функционирование и развитие учреждения.
• Повышение уровня образования участников образовательного процесса, создание условий для реализации творческого потенциала обучающихся.
• Реализацию системного подхода в управлении, обеспечение научно-проектного, нормативно-правового и информационного управления образованием.
• Информатизация образования.

 Развитие системы управления образованием

     К 2008 году в школе сложилась новая организационная структура образовательного учреждения, которая представлена следующими блоками: аппарат управления, служба сопровождения и органы общественного управления. Создан Методический совет школы в целях руководства методической и научно-методической работой в школе, координации деятельности методических объединений, индивидуальной деятельности педагогов по повышению профессиональных компетенций.
     Реализация приоритетных направлений модернизации образования осуществлялась через различные организационные, информационно-аналитические и научно - методические мероприятия: изучение действующей нормативно-правовой базы и разработка школьных локальных актов, регулирующих образовательный процесс, вынесение актуальных вопросов на совещания при директоре, проведение семинаров, конференций с педагогами и родительской общественностью.
     Созданная нормативно-правовая база обеспечила не только нормальное функционирование образовательной системы учреждения, но и ее развитие. В условиях работы над единой районной методической темой «Овладение элементами развивающего обучения и внедрение их в учебно-воспитательный процесс» и темой школы «Личностно-ориентированное обучение как условие, обеспечивающее гибкость и целостность учебно-воспитательного процесса »  возросла роль научно-методического сопровождения образовательного процесса, которое выполняет функцию прогнозирования в развитии образовательного учреждения.
      По итогам тематических проверок, независимой экспертизы качества образования, результатов олимпиад, фестивалей, конкурсов проводится проблемно-ориентированный анализ:

• состояния качества образования;
• аттестации педагогических работников;
• медико-педагогической реабилитации и комплексной профилактики детей, прошедших МПК.

Сформированы:

• локальные акты, регламентирующие деятельность учреждения;
• банк данных по результатам независимой экспертизы качества образования (ЕГЭ, итоговой аттестации за курс основной школы), аттестации педагогических  работников;
• банк данных «Показатели развития образовательного учреждения»;

Разработаны:

• лгоритмы анализа результатов экспертизы уровня подготовки школьников всех ступеней;
• параметры и критерии экспертизы тематических планов учителей; материалов к итоговой аттестации;
• критерии оценивания  состояния учебных кабинетов «Кабинет – творческая лаборатория учителя»;
• технологические карты представления информации по организации и проведению подготовки детей к школе

Определены:

• задачи оперативного решения регулирования непосредственной деятельности образовательного учреждения;
• механизмы регулирования направлений деятельности: по реализации принципа преемственности в системе непрерывного образования; создания оптимальных условий развития интеллектуальных  и творческих способностей детей; управления содержанием образования по результатам деятельности учреждения.

Стандартизированы:

• инструментарий оценивания результатов деятельности методических объединений педагогов;
• сихолого-педагогический инструментарий определения эффективности управления качеством образования;
• психолого-педагогический инструментарий определения готовности детей к школьному обучению.
  

     Таким образом, контрольно-инспекционная и информационно-аналитическая деятельность администрации школы была направлена на обеспечение оперативности принятия управленческих решений на всех уровнях школьной образовательной системы и регулирование процессов ее функционирования и развития.

Развитие управления содержанием образования.

     Школьная образовательная система представляет собой совокупность образовательных программ начального, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительного образования детей, что позволяет создать единое образовательное пространство с учетом образовательных потребностей населения поселка и организовывать активное взаимодействие с учреждениями социо-культурной сферы (Устав школы).

Динамика изменения контингента учащихся в образовательном учреждении

	2007-2008	2008-2009	2009-2010
Всего учащихся	113	124	141
уч-ся в 1-4 классов	34	50	58
уч-ся в 5-9 классов	71	54	63
уч-ся в 10-11классов	8	20	20
Средняя наполняемость классов	12	12	14
Учащиеся, занимающиеся на факультативах	8	20	20
Дополнительное образование детей	75	84	93

     В начальных классах реализованы  системы обучения, рекомендованные МО РФ, осуществился переход на четырехлетнее обучение. Учителя реализуют программу «Перспективная начальная школа». В учебные планы начального обучения введены  иностранные языки, информатика. В начальной школе используются программы, учебно-методические комплексы, максимально обеспечивающие преемственность обучения на ступени дошкольного и начального общего образования.
     Процесс обновления содержания среднего общего образования проходил через реализацию следующих образовательных программ:

• базового общего образования;
• дополнительного образования.

    Целенаправленно ведется работа по отбору содержания образования, ведется контроль уровня его усвоения.
     Одним из показателей качества образовательных услуг, предоставляемых учащимся являются результаты обученности и качества знаний учащихся:

     О росте положительной мотивации учения школьников, о процессе формирования ценностного отношения к образованию свидетельствует увеличение количества выпускников, поступающих в ВУЗы, Сузы.

     Количество детей, участвующих в районных предметных олимпиадах, ежегодно возрастает.

     В  декабре 2009 года в районной олимпиаде 6 учащихся школы стали призерами:
Биология - 1 место и 2 место. Учащаяся 10 класса, призер районной олимпиады, Шишкина Ольга, приприняла участие в областной олимпиаде по биологии и стала участницей второго тура.
     Русский язык – одно призовое  место (Орлова Елена – 11 класс);
     Литература – 1 призовое  место.
     Коллектив  учителей школы планомерно работает по предупреждению неуспеваемости детей в учебном процессе. Для учащихся начальной школы и для детей среднего звена открыта группа продленного дня. Для детей с трудностями в обучении организованы консультации по подготовке домашних заданий.
     Главным внутренним источником развития школы является организованная  инновационная деятельность образовательного учреждения:

     1. Реализация личностно-ориентированного обучения  и расширение индивидуальной образовательной траектории учащихся 
     2. 1998 год – введен предмет «Информатика и вычислительная техника»
     3. 2000 год – открыт класс развивающего обучения  по системе Л.В. Занкова.
     4. 2006 год – начальная школа начинает работать  по программе «Школа - 2000»
     5. 2006 год – введен предмет «Экология»
     6. 2006 год – введен курс «Православная культура» в 5-6 классах.
     7. 2007 год – в 10 классе введен курс для детей, имеющих повышенную мотивацию к обучению.
     8. 2008 год –  внедрение информационных технологий в управленческую деятельность школы.
     9. Развитие системы  профилактической деятельности;
     10. Разработка мер по уменьшению риска возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей.
     В 2008 году в школе создан управляющий совет, который оказывает действенную помощь в работе школы.

В школе действует программа работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.

     Проблемой является организация технического творчества учащихся. Слабая материально - техническая  база, отсутствие достаточного  финансирования  не дают возможности развития  данного направления работы с детьми. Все объединения дополнительного образования работают на бесплатной основе, ведутся педагогами школы.

     Проводятся мероприятия по обновлению содержания военно-патриотического воспитания:   работает  школьный музей «История родной школы».

     Все школьные дела  планируются и разрабатываются с учетом интересов детей и с их активным участием.

     В течение  учебного года проводится более 10 традиционных школьных мероприятий: День знаний, День учителя, День матери, новогодние дискотеки, вечер встречи выпускников, День памяти, Последний звонок и др.

     За последние четыре года школьники приняли участие в 28 районных  спортивных соревнованиях и спартакиадах.
     В прошедшем учебном году и начале этого года самыми крупными из них стали: силовое многоборье, посвященное освобождению города Можайска; участие в 4-ых зональных  соревнованиях ЮИД, в слете  военно-спортивного объединения «Светозар», в Школе безопасности.
     Результативными являются такие мероприятия, как:

     - проведение акций «Подросток», «Чистые берега», «Будущее без наркотиков» и др.;
     - школьные, поселковые, районные административные комиссии;
     - проведение дней профилактики правонарушений;
     - организация летней занятости детей с девиантным поведением;
     - содействие в устройстве  на лечение в санатории;

     Основные формы организации отдыха, оздоровления, занятости детей в летний период:

     - лагерь дневного пребывания;
     - бригады по ремонту зданий школы;
     - туристические походы;
     - работа на пришкольном участке;

     Процесс обновления содержания  образования осуществляется на основе создания условий безопасной жизнедеятельности участников образовательного процесса; проведения профилактических оздоровительных мероприятий; формирования потребностей у детей бережного отношения к своему здоровью; введения в учебные планы курсов и факультативов экологической направленности. 

Управление качеством педагогического персонала.

     Управление качеством педагогического персонала осуществлялось через систему аттестации и развертывание методической и научно-методической работы. 
     Общее количество работающих в учреждении 28 человек, из них педагогических работников - 15. Ведутся все предметы, предусмотренные учебным планом. Вакансий нет. Анализ данных последних лет позволяет отметить наличие следующих тенденций:

1. увеличение удельного веса педагогических работников со стажем (старение педагогического персонала), стаж свыше 25 лет – 56%;
2. снижение притока молодых специалистов (за последние три года из педагогических ВУЗов пришел только один молодой специалист);
3. недостаточное количество педагогов – мужчин - 12,5 %

Средний возраст коллектива – 49 лет.

     В школе функционируют  4 методических  объединения.
     Учителя школы постоянно повышают свою квалификацию через курсовую подготовку в ГОУ «ПАПО»

Процесс аттестации носит системный характер:

     Таким образом, удовлетворительный уровень обеспечения школы квалифицированными педагогическими кадрами является положительным внутренним фактором ее развития. Растет количество педагогов, отмеченных государственными и отраслевыми наградами.

Финансово - экономическая политика

     Несмотря на сложность экономической ситуации, наметились положительные тенденции в финансировании школы:

• школа функционирует в режиме автономизации;
• привлекаются спонсорские средства.

Материально – техническое обеспечение

     Материально – техническое оснащение  учреждения значительно отстает от современных  требований к образовательному процессу. К положительным тенденциям следует отнести:
     - установка АПС и тревожной кнопки;
     - приобретение холодильного оборудования;
     - приобретение мебели для кабинета информатики, замена классных досок в начальной школе;
     - приобретение оборудования для медицинской комнаты;
     - обновление демонстрационного материала для кабинета физики;
     - обновление спортивного инвентаря для физкультурного зала;
     - приобретение оргтехники  (ксерокс, компьютеры, мультимедийный проектор).

     Источники финансирования различны:

     - спонсорские средства; 
     - бюджетные средства.

    Анализ реализации Программы развития образовательного учреждения за 2005-2009 гг. позволил определить следующие проблемы, разрешение которых позволит повысить эффективность образовательного процесса;

     1. В области управления

     1.1. Разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения в новых меняющихся жизненных ситуациях.
     1.2. Совершенствование нормативно-правовой базы контрольно- инспекционной деятельности.

     2.   В области общего  образования

     2.1. Организация индивидуальной работы с учащимися групп «риска».
     2.2. Недостаточное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
     2.3. Отсутствие в штатном расписании ставки психолога.

.    3. В области воспитания и дополнительного образования

     3.1. Интеграция воспитания и программ дополнительного образования;
     3.2. Активизация деятельности органов школьного самоуправления.
     3.2  Недостаточное финансирование программ дополнительного образования;
     3.3 Слабая материально-техническая база для развития дополнительного образования.

Перспективы развития  образовательного учреждения

     1. Дальнейшее развитие воспитания и образования детей через реализацию приоритетных задач, в том числе:
     - разработка и апробирование современных педагогических технологий воспитания и обучения;
     - разработка и апробирование новых форм, методик организации разноплановой учебной и внеучебной деятельности;
     - совершенствование системы самоуправления в школе;
     - расширение спектра предлагаемых кружков и секций;
     - обновление программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
     2. По прогнозу увеличение количества учащихся в школе начнется с 2009 года. На первое сентября 2009-2010 учебного года в школе обучается 141 учащийся.

Количество классов и учащихся по годам. Прогноз.